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（二）進(jìn)一步凸顯實(shí)踐性培訓(xùn)。進(jìn)一步加大實(shí)踐性培訓(xùn)比重，強(qiáng)化示范觀摩、實(shí)地考察、情景體驗(yàn)、跟崗培訓(xùn)等有效方式。

（三）探索更便捷的學(xué)習(xí)方式。在積極推進(jìn)“集中面授+網(wǎng)絡(luò)研修+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐+訓(xùn)后指導(dǎo)”等多要素多樣化的混合式培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)各地各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)村教師適用、樂(lè)用的移動(dòng)端學(xué)習(xí)平臺(tái)、APP等，幫助鄉(xiāng)村教師搭建隨時(shí)可學(xué)、隨處能學(xué)的有效學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地滿足鄉(xiāng)村教師的個(gè)性化培訓(xùn)需求。

五、鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目

鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)要結(jié)合各地實(shí)際情況，采取鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)“三段式”培訓(xùn)、送培進(jìn)校診斷式培訓(xùn)、校園長(zhǎng)工作坊研修等培訓(xùn)模式，提升校園長(zhǎng)辦學(xué)治校能力。加強(qiáng)公辦、民辦幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，完成一輪規(guī)范辦園的全員培訓(xùn)。著力做好以下三方面工作：

（一）注重專業(yè)指導(dǎo)。落實(shí)鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)指南，明確鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施流程和職責(zé)分工，加強(qiáng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，明晰培訓(xùn)總體目標(biāo)與各個(gè)環(huán)節(jié)工作重點(diǎn)，協(xié)同提升方案設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和組織管理水平。

（二）突出問(wèn)題導(dǎo)向。針對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校教育教學(xué)、辦學(xué)治校存在的實(shí)際問(wèn)題，積極推進(jìn)線上線下培訓(xùn)相結(jié)合，切實(shí)解決鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)教育改革實(shí)踐中面臨的突出難題，有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展專題研究，在問(wèn)題解決中改進(jìn)學(xué)校管理行為，提升校園長(zhǎng)的發(fā)展動(dòng)力和管理水平。

（三）加強(qiáng)多方協(xié)同。明確省、市、縣級(jí)教育行政部門、承辦機(jī)構(gòu)或院校、實(shí)踐基地學(xué)校、參訓(xùn)校園長(zhǎng)等的職責(zé)分工，構(gòu)建協(xié)同推進(jìn)、多方聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，加強(qiáng)鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)的規(guī)劃指導(dǎo)、過(guò)程管理、溝通協(xié)調(diào)、激勵(lì)保障等工作，推進(jìn)鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)由單一組織向多方協(xié)同管理。