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2.1　經(jīng)濟(jì)環(huán)境
2.1.1　宏觀經(jīng)濟(jì)概況
2.1.2　對(duì)外經(jīng)濟(jì)分析
2.1.3　固定資產(chǎn)投資
2.1.4　宏觀經(jīng)濟(jì)展望
2.2　社會(huì)環(huán)境
2.2.1　人口數(shù)量規(guī)模
2.2.2　居民收入水平
2.2.3　社會(huì)消費(fèi)規(guī)模
2.2.4　城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)程
2.3　政策環(huán)境
2.3.1　教育信息化2.0計(jì)劃
2.3.2　中國(guó)教育現(xiàn)代化2035
2.3.3　推進(jìn)教育現(xiàn)代化方案
2.3.4　數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范
2.3.5　教育新型基建政策
2.3.6　5G應(yīng)用“揚(yáng)帆”計(jì)劃
2.3.7　智慧教育平臺(tái)建設(shè)方案
2.3.8　教育部2022年工作要點(diǎn)
2.4　技術(shù)環(huán)境
2.4.1　人工智能
2.4.2　5G技術(shù)
2.4.3　大數(shù)據(jù)
2.4.4　云計(jì)算

3.1　2020-2022年中國(guó)教育行業(yè)發(fā)展情況
3.1.1　教育事業(yè)發(fā)展情況
3.1.2　國(guó)家教育財(cái)政投入
3.1.3　中國(guó)家庭教育支出
3.1.4　教育行業(yè)政策影響
3.1.5　教育行業(yè)發(fā)展形勢(shì)
3.1.6　教育行業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型
3.1.7　教育行業(yè)發(fā)展規(guī)劃
3.2　中國(guó)智慧教育行業(yè)發(fā)展階段分析
3.2.1　智慧教育地位變化
3.2.2　智慧教育1.0發(fā)展問題
3.2.3　智慧教育2.0建設(shè)目的
3.2.4　智慧教育2.0生態(tài)結(jié)構(gòu)
3.2.5　智慧教育2.0發(fā)展邏輯
3.3　2020-2022年中國(guó)智慧教育行業(yè)發(fā)展分析
3.3.1　智慧教育市場(chǎng)需求分析
3.3.2　智慧教育行業(yè)發(fā)展規(guī)模
3.3.3　智慧教育行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)
3.3.4　智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀分析
3.3.5　國(guó)家智慧教育平臺(tái)上線
3.3.6　“5G+智慧教育”應(yīng)用試點(diǎn)
3.4　2020-2022年中國(guó)在線教育市場(chǎng)運(yùn)行情況
3.4.1　行業(yè)政策支持
3.4.2　行業(yè)用戶規(guī)模
3.4.3　行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
3.4.4　主要市場(chǎng)參與者
3.4.5　行業(yè)熱門賽道
3.4.6　上市企業(yè)分析
3.5　智慧教育行業(yè)發(fā)展問題及相關(guān)建議
3.5.1　智慧教育發(fā)展挑戰(zhàn)
3.5.2　依托平臺(tái)實(shí)現(xiàn)升級(jí)
3.5.3　探索供給模式機(jī)制
3.5.4　推動(dòng)教育頂層設(shè)計(jì)
3.5.5　與智慧城市融合發(fā)展
3.6　智慧教育行業(yè)發(fā)展路徑
3.6.1　學(xué)習(xí)環(huán)境立體化構(gòu)建
3.6.2　學(xué)習(xí)內(nèi)容需求化供給
3.6.3　學(xué)習(xí)方式服務(wù)式支持
3.6.4　組織管理扁平化架構(gòu)
3.6.5　學(xué)習(xí)過程發(fā)展性評(píng)價(jià)

4.1　智慧課堂
4.1.1　互動(dòng)課堂
4.1.2　VR/AR課堂
4.1.3　全息課堂
4.2　智慧校園
4.2.1　寬帶校園
4.2.2　平安校園
4.2.3　智聯(lián)校園
4.2.4　承載需求
4.3　智能分析
4.3.1　課堂行為分析
4.3.2　學(xué)生行為分析
4.3.3　運(yùn)動(dòng)行為分析
4.3.4　教學(xué)行為分析
4.4　智慧管理
4.4.1　教育資源管理
4.4.2　教務(wù)管理服務(wù)
4.4.3　教育空間
4.4.4　成長(zhǎng)檔案

5.1　中國(guó)教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展綜述
5.1.1　行業(yè)發(fā)展歷程
5.1.2　行業(yè)需求特征
5.1.3　行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)
5.1.4　行業(yè)影響因素
5.2　2020-2022年中國(guó)教育信息化市場(chǎng)發(fā)展分析
5.2.1　行業(yè)政策環(huán)境
5.2.2　市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
5.2.3　市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
5.2.4　經(jīng)費(fèi)投入規(guī)模
5.2.5　市場(chǎng)拓展分析
5.2.6　行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
5.3　中國(guó)教育信息化行業(yè)發(fā)展問題
5.3.1　市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)需求
5.3.2　行業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)
5.3.3　教育公平問題
5.3.4　未來發(fā)展困境
5.4　中國(guó)教育信息化行業(yè)發(fā)展建議
5.4.1　推動(dòng)智能技術(shù)融入教育教學(xué)全過程
5.4.2　統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能平臺(tái)
5.4.3　改善教育資源服務(wù)供給模式
5.4.4　加快創(chuàng)新教育管理模式

6.1　人工智能教育發(fā)展綜述
6.1.1　人工智能教育發(fā)展階段分析
6.1.2　國(guó)內(nèi)外人工智能教育應(yīng)用比較
6.1.3　人工智能教育與傳統(tǒng)教育區(qū)別
6.1.4　人工智能教育應(yīng)用關(guān)鍵技術(shù)
6.2　人工智能教育系統(tǒng)應(yīng)用解析
6.2.1　智適應(yīng)教育應(yīng)用架構(gòu)分析
6.2.2　智適應(yīng)教育主流應(yīng)用場(chǎng)景
6.2.3　智適應(yīng)教育平臺(tái)未來發(fā)展
6.3　2020-2022年中國(guó)人工智能教育發(fā)展及前景
6.3.1　人工智能教育行業(yè)政策環(huán)境
6.3.2　人工智能賦能教育發(fā)展需求
6.3.3　人工智能教育市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
6.3.4　人工智能教育行業(yè)的關(guān)注度
6.3.5　人工智能賦能教育發(fā)展愿景
6.3.6　人工智能教育未來發(fā)展路徑
6.4　2020-2022年中國(guó)人工智能教育投融資分析
6.4.1　人工智能教育融資規(guī)模
6.4.2　人工智能教育融資賽道
6.4.3　人工智能教育融資輪次
6.4.4　人工智能教育融資動(dòng)態(tài)
6.5　2020-2022年美國(guó)人工智能教育投融資分析
6.5.1　人工智能教育企業(yè)圖譜
6.5.2　人工智能教育融資情況
6.5.3　人工智能教育細(xì)分融資
6.5.4　人工智能教育企業(yè)營(yíng)收
6.5.5　人工智能教育融資趨勢(shì)

7.1　教育機(jī)器人基本情況介紹
7.1.1　教育機(jī)器人基本概念
7.1.2　教育機(jī)器人關(guān)鍵技術(shù)
7.1.3　教育機(jī)器人研究熱點(diǎn)
7.1.4　教育機(jī)器人設(shè)計(jì)分析
7.2　教育機(jī)器人產(chǎn)品市場(chǎng)需求分析
7.2.1　教育機(jī)器人應(yīng)用場(chǎng)景
7.2.2　教育機(jī)器人主要產(chǎn)品
7.2.3　教育機(jī)器人需求內(nèi)容
7.2.4　教育機(jī)器人需求特點(diǎn)
7.3　2020-2022年教育機(jī)器人市場(chǎng)運(yùn)行狀況
7.3.1　全球教育機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模
7.3.2　中國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模
7.3.3　中國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)價(jià)格
7.3.4　中國(guó)教育機(jī)器人競(jìng)爭(zhēng)格局
7.3.5　國(guó)內(nèi)外教育機(jī)器人企業(yè)布局
7.3.6　中國(guó)教育機(jī)器人發(fā)展痛點(diǎn)
7.4　2020-2022年教育機(jī)器人市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)分析
7.4.1　市場(chǎng)發(fā)展機(jī)遇
7.4.2　行業(yè)研究方向
7.4.3　發(fā)展規(guī)模預(yù)測(cè)
7.4.4　市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)走向

8.1　智慧教育示范區(qū)建設(shè)綜述
8.1.1　政策政策
8.1.2　建設(shè)現(xiàn)狀
8.1.3　建設(shè)成果
8.1.4　建設(shè)啟示
8.2　智慧教育示范區(qū)建設(shè)進(jìn)展
8.2.1　北京市海淀區(qū)
8.2.2　江蘇省蘇州市
8.2.3　山西省運(yùn)城市
8.2.4　江西省南昌市
8.2.5　廣東省深圳市
8.2.6　天津市河西區(qū)
8.2.7　浙江省溫州市
8.2.8　福建省福州市
8.2.9　山東省青島市
8.2.10　成都市成華區(qū)
8.2.11　重慶市璧山區(qū)
8.3　2020-2022年部分省份智慧教育示范區(qū)建設(shè)情況
8.3.1　陜西省
8.3.2　山東省
8.3.3　遼寧省
8.3.4　甘肅省
8.3.5　天津市
8.4　智慧教育示范區(qū)建設(shè)對(duì)策
8.4.1　科學(xué)研制戰(zhàn)略規(guī)劃
8.4.2　加強(qiáng)體制與機(jī)制建設(shè)
8.4.3　以智慧校園推動(dòng)建設(shè)

9.1　科大訊飛股份有限公司
9.1.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.1.2　智慧教育業(yè)務(wù)
9.1.3　經(jīng)營(yíng)效益分析
9.1.4　業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
9.1.5　財(cái)務(wù)狀況分析
9.1.6　核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
9.1.7　公司發(fā)展戰(zhàn)略
9.1.8　未來前景展望
9.2　成都佳發(fā)安泰教育科技股份有限公司
9.2.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.2.2　企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)
9.2.3　經(jīng)營(yíng)效益分析
9.2.4　業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
9.2.5　財(cái)務(wù)狀況分析
9.2.6　核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
9.2.7　公司發(fā)展戰(zhàn)略
9.2.8　未來前景展望
9.3　拓維信息系統(tǒng)股份有限公司
9.3.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.3.2　智慧教育平臺(tái)
9.3.3　經(jīng)營(yíng)效益分析
9.3.4　業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
9.3.5　財(cái)務(wù)狀況分析
9.3.6　核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
9.3.7　公司發(fā)展戰(zhàn)略
9.3.8　未來前景展望
9.4　全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司
9.4.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.4.2　企業(yè)主要產(chǎn)品
9.4.3　經(jīng)營(yíng)效益分析
9.4.4　業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
9.4.5　財(cái)務(wù)狀況分析
9.4.6　核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
9.4.7　公司發(fā)展戰(zhàn)略
9.4.8　未來前景展望
9.5　三盛智慧教育科技股份有限公司
9.5.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.5.2　企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展
9.5.3　經(jīng)營(yíng)效益分析
9.5.4　業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
9.5.5　財(cái)務(wù)狀況分析
9.5.6　核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
9.5.7　公司發(fā)展戰(zhàn)略
9.5.8　未來前景展望
9.6　無錫和晶科技股份有限公司
9.6.1　企業(yè)發(fā)展概況
9.6.2　企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)
9.6.3　經(jīng)營(yíng)效益分析
9.6.4　業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
9.6.5　財(cái)務(wù)狀況分析
9.6.6　核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
9.6.7　公司發(fā)展戰(zhàn)略
9.6.8　未來前景展望

10.1　2020-2022年智慧教育相關(guān)行業(yè)投資情況分析
10.1.1　教育行業(yè)投融資情況
10.1.2　教育市場(chǎng)并購(gòu)情況
10.1.3　智慧校園投融資熱度
10.1.4　教育信息化投資規(guī)模
10.2　5G時(shí)代智慧教育行業(yè)發(fā)展前景
10.2.1　5G時(shí)代智慧教育技術(shù)架構(gòu)
10.2.2　5G時(shí)代教育網(wǎng)絡(luò)解決方案
10.2.3　5G時(shí)代智慧教育機(jī)遇分析
10.2.4　5G時(shí)代智慧教育發(fā)展趨勢(shì)
10.2.5　5G智慧教育演進(jìn)路線分析
10.3　2022-2027年中國(guó)智慧教育行業(yè)預(yù)測(cè)分析

圖表1　智慧教育產(chǎn)業(yè)鏈
圖表2　智慧教育的五大核心
圖表3　智慧教育發(fā)展價(jià)值
圖表4　2016-2020年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長(zhǎng)速度
圖表5　2016-2020年三次產(chǎn)業(yè)增加值占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重
圖表6　2021年全年GDP初步核算數(shù)據(jù)
圖表7　2016-2020年全國(guó)貨物進(jìn)出口總額
圖表8　2020年貨物進(jìn)出口總額及其增長(zhǎng)速度
圖表9　2020年主要商品出口數(shù)量、金額及其增長(zhǎng)速度
圖表10　2020年主要商品進(jìn)口數(shù)量、金額及其增長(zhǎng)速度
圖表11　2020年外商直接投資（不含銀行、證券、保險(xiǎn)領(lǐng)域）及其增長(zhǎng)速度
圖表12　2020年對(duì)外非金融類直接投資額及其增長(zhǎng)速度
圖表13　2019-2020年固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）同比增速
圖表14　2020年固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）主要數(shù)據(jù)
圖表15　2021年全國(guó)固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）同比增速
圖表16　2021年固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）主要數(shù)據(jù)
圖表17　2020年全國(guó)居民人均可支配收入平均數(shù)與中位數(shù)
圖表18　2021年全國(guó)居民人均可支配收入平均數(shù)與中位數(shù)
圖表19　2020年社會(huì)消費(fèi)品零售總額主要數(shù)據(jù)
圖表20　2021年社會(huì)消費(fèi)品零售總額主要數(shù)據(jù)
圖表21　2015-2020年學(xué)前教育在園幼兒和毛入園率
圖表22　“十三五”時(shí)期義務(wù)教育在校生和鞏固率
圖表23　2020年小學(xué)學(xué)校數(shù)、教職工、專任教師情況
圖表24　2020年初中學(xué)校數(shù)、教職工、專任教師情況
圖表25　2015-2020年高中階段在校生和毛入學(xué)率
圖表26　2015-2020年高等教育在學(xué)規(guī)模和毛入學(xué)率
圖表27　2018年民辦教育在校生規(guī)模結(jié)構(gòu)
圖表28　小學(xué)和初中學(xué)生生均家庭教育支出水平
圖表29　貧困地區(qū)小學(xué)和初中學(xué)生生均家庭教育支出水平
圖表30　2018-2019學(xué)年小學(xué)和初中學(xué)生家庭教育支出水平的分布
圖表31　不同收入水平家庭的教育支出和就讀學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)情況
圖表32　小學(xué)和初中學(xué)生校外補(bǔ)習(xí)和興趣班參與率和支出
圖表33　民辦小學(xué)和初中學(xué)費(fèi)
圖表34　2021年教育部發(fā)布重要教育政策時(shí)間線
圖表35　2021年中國(guó)教育領(lǐng)域政策影響
圖表36　2021年教育公司轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育情況
圖表37　2021年教育公司轉(zhuǎn)型智慧教育賽道
圖表38　智慧教育2.0生態(tài)結(jié)構(gòu)
圖表39　2016-2021年智慧教育市場(chǎng)規(guī)模
圖表40　2021年“5G+智慧教育”應(yīng)用試點(diǎn)項(xiàng)目入圍名單公示
圖表41　2016-2020年中國(guó)在線教育用戶規(guī)模
圖表42　2016-2020年中國(guó)在線教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
圖表43　在線教育主要市場(chǎng)參與者類型與特征
圖表44　2015-2020年在線編程、在線音樂、在線美術(shù)教育市場(chǎng)規(guī)模
圖表45　2016-2020年中國(guó)在線職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模
圖表46　在線教育產(chǎn)業(yè)上市企業(yè)匯總
圖表47　智慧教育的發(fā)展路徑示意圖
圖表48　實(shí)體互動(dòng)課堂
圖表49　在線互動(dòng)課堂
圖表50　云課堂
圖表51　VR/AR智慧課堂
圖表52　全息課堂