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內(nèi)容概括

進入新世紀以來，我國職業(yè)教育發(fā)展取得了巨大成就，中高等職業(yè)教育快速發(fā)展，職業(yè)院校辦學基礎能力顯著提高，產(chǎn)教結合、校企合作不斷深入，中高職銜接呈現(xiàn)良好勢頭。但是也應看到，職業(yè)教育還存在人才培養(yǎng)模式相對落伍、層次結構不合理等問題。近幾年，中國高職（專科）院校數(shù)量和教師規(guī)模呈現(xiàn)穩(wěn)定增長態(tài)勢。截至2013年底，我國高職（專科）院校數(shù)量超過1300所；教職工超過63萬人，其中專任教師接近44萬人。與高職（?？疲┰盒Ｒ?guī)模不斷擴大相反，我國中等職業(yè)學校招生數(shù)呈現(xiàn)遞減態(tài)勢。2013年，我國中職學校招生數(shù)約為716萬人，在校生數(shù)約為2093萬人，畢業(yè)生數(shù)約為682萬人。同時，中職學校數(shù)量和教師規(guī)模不斷減少。截至2013年底，我國中等職業(yè)學校數(shù)量約為12.3萬所，教職工約116萬人。雖然事業(yè)收入有所下降，但我國中等職業(yè)學校經(jīng)費投入力度不斷加大。2013年，中等職業(yè)學校投入經(jīng)費超過2000億元。放眼未來，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，全國大部分城市都正步入技能振興時代，社會對技能人才的需求越來越大。而目前我國各技能等級崗位空缺數(shù)量和求職人員的比率均大于1，技能勞動者供不應求。面對市場的這塊大蛋糕，職業(yè)學校必將有所作為。

報告目錄

第一章職業(yè)學校產(chǎn)業(yè)相關概述 16

第一節(jié) 職業(yè)學校定義及其分類 16

第二節(jié) 職業(yè)教育辦學主體分析 16

一、公辦職業(yè)學校 16
二、民辦職業(yè)學校 17
三、股份制職業(yè)學校 17
四、中外合作職業(yè)學校 18

第三節(jié) 國外職業(yè)學校發(fā)展借鑒 18

一、國外職業(yè)學校發(fā)展綜述 18
二、美國職業(yè)學校發(fā)展綜述 19
（一）美國職校教學體系分析 19
（二）美國職校辦學模式特點 20
（三）美國職校辦校特色分析 20
三、英國職業(yè)學校發(fā)展綜述 22
（一）英國職校教學體系分析 22
（二）英國職校辦學模式特點 24
（三）英國職校辦校特色分析 24
四、德國職業(yè)學校發(fā)展綜述 26
（一）德國職校教學體系分析 26
（二）德國職校辦學模式特點 26
（三）德國職校辦校特色分析 27
四、韓國職業(yè)學校發(fā)展綜述 27
（一）韓國職校教學體系分析 27
（二）韓國職校辦學模式特點 28
（三）韓國職校辦校特色分析 28

第四節(jié) 職業(yè)學校發(fā)展環(huán)境分析 29

一、中國人口環(huán)境分析 29
二、城鎮(zhèn)居民教育支出 30
三、中國就業(yè)形勢分析 31
四、職業(yè)學校政策法規(guī) 33
（一）職業(yè)教育法 33
（二）國家人權行動計劃 33
（三）國家中長期教育規(guī)劃 34
（四）中等職業(yè)學校專業(yè)目錄 35
（五）全面提高高等教育質量 36
（六）國家學生資助政策體系 36
（七）高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準 38

第二章職業(yè)學校發(fā)展狀況分析 39

第一節(jié) 職業(yè)學校發(fā)展現(xiàn)狀分析 39

一、職教培養(yǎng)目標定位 39
二、職教培養(yǎng)內(nèi)容定位 40
三、職業(yè)學校發(fā)展狀況 43

第二節(jié) 職業(yè)培訓對象規(guī)模分析 44

一、職業(yè)培訓機構辦學規(guī)模 44
（一）職業(yè)技術培訓機構數(shù)量 44
（二）職業(yè)技術培訓教師數(shù)量 45
（三）職業(yè)技術培訓學生數(shù)量 46
二、職業(yè)培訓和技能鑒定規(guī)模 47
（一）職業(yè)資格證書結構分析 47
（二）初級資格證書獲取人數(shù) 47
（三）中級資格證書獲取人數(shù) 48
（四）高級資格證書獲取人數(shù) 48
（五）技師資格證書獲取人數(shù) 49
（六）高級技師證書獲取人數(shù) 49

第三節(jié) 職業(yè)技術學院發(fā)展機會分析 50

一、職業(yè)技術學院教學規(guī)模分析 50
（一）職業(yè)技術學院機構數(shù)量 50
（二）職業(yè)技術學院類型構成 50
（三）職業(yè)技術學院教師規(guī)模 51
（四）職業(yè)技術學院學生數(shù)量 51
（五）職業(yè)技術學院的入學率 52
二、職業(yè)技術學院發(fā)展情況分析 52
（一）職業(yè)技術學院招生情況 52
（二）職業(yè)技術學院人才需求方向 53
（三）職業(yè)技術學院發(fā)展問題分析 54
（四）職業(yè)技術學院發(fā)展策略分析 55

第四節(jié) 中等職業(yè)學校發(fā)展機會分析 57

一、中等職業(yè)學校經(jīng)營情況分析 57
（一）中等職業(yè)學校經(jīng)費投入 57
（二）中等職業(yè)學校事業(yè)收入 57
二、中等職業(yè)學校教學規(guī)模分析 58
（一）中等職業(yè)學校機構數(shù)量 58
（二）中等職業(yè)學校類型構成 58
（三）中等職業(yè)學校教師規(guī)模 58
（四）中等職業(yè)學校學生數(shù)量 59
（五）中等職業(yè)學校的入學率 59
三、中等職業(yè)學校發(fā)展情況分析 60
（一）中等職業(yè)學校招生情況 60
（二）中職學校人才需求方向 60
（三）中職學校學生就業(yè)前景 61
（四）中等職業(yè)學校發(fā)展問題 61
（五）中等職業(yè)學校發(fā)展策略 61

第五節(jié) 中職細分學校發(fā)展機會分析 64

一、中等專業(yè)學校規(guī)模分析 64
（一）中等專業(yè)學校機構數(shù)量 64
（二）中等專業(yè)學校教師數(shù)量 64
（三）中等專業(yè)學校學生數(shù)量 65
（四）中等專業(yè)學校類型構成 65
（五）中等專業(yè)學校經(jīng)費投入 65
（六）中等專業(yè)學校事業(yè)收入 66
二、技工學校規(guī)模分析 66
（一）技工學校機構數(shù)量 66
（二）技工學校教師數(shù)量 67
（三）技工學校學生數(shù)量 67
（四）技工學校類型構成 68
（五）技工學校經(jīng)費投入 68
（六）技工學校事業(yè)收入 68
三、職業(yè)高中規(guī)模分析 69
（一）職業(yè)高中機構數(shù)量 69
（二）職業(yè)高中教師數(shù)量 69
（三）職業(yè)高中學生數(shù)量 69
（四）職業(yè)高中類型構成 70
（五）職業(yè)高中經(jīng)費投入 70
（六）職業(yè)高中事業(yè)收入 71
四、成人中專規(guī)模分析 71
（一）成人中專機構數(shù)量 71
（二）成人中專教師數(shù)量 72
（三）成人中專學生數(shù)量 72
（四）成人中專類型構成 72
（五）成人中專經(jīng)費投入 73
（六）成人中專事業(yè)收入 73

第三章職業(yè)學校精品經(jīng)營模式分析 75

第一節(jié) 職業(yè)學校經(jīng)營形式概述 75

第二節(jié) 職業(yè)學校辦學形式分析 76

一、按職業(yè)學校聯(lián)合主體劃分 76
二、按學校聯(lián)合辦學范圍劃分 77
三、按職業(yè)學校聯(lián)合數(shù)量劃分 77
四、按職業(yè)學校融合程度劃分 77
五、按職業(yè)學校聯(lián)合國別劃分 77
六、按學校辦學性質不同劃分 77
七、按學校所在地區(qū)經(jīng)濟劃分 77

第三節(jié) 職業(yè)學校重點辦學形式 77

一、中外聯(lián)合辦學形式 78
（一）融合式辦學形式 78
（二）嫁接式辦學形式 78
（三）松散式辦學形式 78
二、校校聯(lián)合辦學形式 78
（一）集團化辦學形式 78
（二）兼并式辦學形式 78
（三）并聯(lián)式辦學形式 79
三、校企合作辦學形式 79
四、訂單培養(yǎng)辦學形式 79
五、城鄉(xiāng)聯(lián)合辦學形式 80
六、校鄉(xiāng)聯(lián)合辦學形式 80
七、總部-基地辦學形式 80
八、跨區(qū)域合作辦學形式 80

第四節(jié) 職業(yè)學校教學模式分析 81

一、課程開發(fā)模式分析 81
（一）“學科本位”模式 81
（二）“能力本位”模式 81
（三）“素質本位”模式 82
二、產(chǎn)學研合作教育模式 82
（一）產(chǎn)學研合作主體 82
（二）產(chǎn)學研合作問題 83
（三）產(chǎn)學研合作意義 84
三、實訓基地鍛煉模式 85
（一）實訓基地形成模式 85
（二）實訓基地管理模式 85
（三）實訓基地運行機制 85
（四）實訓基地模式創(chuàng)新 87
四、雙元制職業(yè)教育模式 89
（一）雙元制教育模式內(nèi)涵 89
（二）雙元制教育模式特點 89
（三）雙元制教育模式借鑒 91

第五節(jié) 學校人才培養(yǎng)模式分析 92

一、人才培養(yǎng)模式構建思路 92
二、工學結合、校企合作模式 92
（一）模式內(nèi)涵分析 92
（二）模式推行阻力 93
（三）模式實踐策略 93
三、工學結合、半工半讀模式 95
（一）模式內(nèi)涵分析 95
（二）模式主要特征 96
（三）模式保障策略 97

第六節(jié) 創(chuàng)新辦學精品案例分析 98

一、集團化辦學案例分析 98
二、融合發(fā)展之案例分析 100
三、實訓基地之案例分析 101
四、校企合作之案例分析 102

第四章職業(yè)學校發(fā)展策略分析 104

第一節(jié) 職校招生策略分析 104

一、社會廣告招生 104
二、校內(nèi)宣傳招生 104
三、人際關系推薦 104
四、構建校外招生網(wǎng) 104

第二節(jié) 職校教學效率分析 105

一、影響因素分析 105
（一）學習動機影響 105
（二）生源質量影響 105
（三）師資隊伍影響 105
（四）教學方法影響 106
（五）教學管理影響 106
二、改進對策分析 106

第三節(jié) 職業(yè)學校辦學策略分析 108

一、學校辦學創(chuàng)新策略分析 108
（一）產(chǎn)學研合作推動策略 108
（二）融合區(qū)域經(jīng)濟策略 109
（三）總部-基地辦學策略 110
二、師資隊伍建設策略 111
三、職業(yè)專業(yè)設置策略 112
四、職業(yè)人才培養(yǎng)策略 113

第五章職業(yè)學校人才需求熱點分析 115

第一節(jié) 烹飪?nèi)瞬判枨髾C會 115

一、烹飪專業(yè)資格證書簡介 115
二、烹飪專業(yè)課程設置情況 115
三、烹飪專業(yè)人才供需缺口 115
四、烹飪專業(yè)教學方式分析 116
五、烹飪專業(yè)重點職業(yè)學校 116

第二節(jié) IT人才需求機會 117

一、IT專業(yè)資格證書簡介 117
二、IT專業(yè)課程設置情況 117
三、IT專業(yè)人才供需缺口 118
四、IT專業(yè)教學方式分析 119
五、IT專業(yè)重點職業(yè)學校 119

第三節(jié) 汽修人才需求機會 120

一、汽修專業(yè)資格證書簡介 120
二、汽修專業(yè)課程設置情況 120
三、汽修專業(yè)人才供需缺口 120
四、汽修專業(yè)教學方式分析 120
五、汽修專業(yè)重點職業(yè)學校 121

第四節(jié) 醫(yī)藥人才需求機會 121

一、醫(yī)藥專業(yè)資格證書簡介 121
二、醫(yī)藥專業(yè)課程設置情況 122
三、醫(yī)藥專業(yè)人才供需缺口 122
四、醫(yī)藥專業(yè)教學方式分析 122
五、醫(yī)藥專業(yè)重點職業(yè)學校 123

第五節(jié) 財會人才需求機會 123

一、財會專業(yè)資格證書簡介 123
二、財會專業(yè)課程設置情況 124
三、財會專業(yè)人才供需缺口 124
四、財會專業(yè)教學方式分析 124
五、財會專業(yè)重點職業(yè)學校 125

第六節(jié) 建筑人才需求機會 125

一、建筑專業(yè)資格證書簡介 125
二、建筑專業(yè)課程設置情況 126
三、建筑專業(yè)人才供需缺口 126
四、建筑專業(yè)教學方式分析 127
五、建筑專業(yè)重點職業(yè)學校 127

第七節(jié) 其他專業(yè)人才需求機會 127

一、法律專業(yè) 127
（一）職業(yè)資格證書簡介 127
（二）人才供需缺口分析 127
二、英語專業(yè) 128
（一）職業(yè)資格證書簡介 128
（二）人才供需缺口分析 128

第六章中國職業(yè)學校學生學習情況調查分析 130

第一節(jié) 職校學生擇校分析 130

一、職校選擇原因方面 130
二、職校品牌選擇方面 130
三、職校專業(yè)選擇方面 131

第二節(jié) 職校學生學習狀況分析 132

一、課程認可影響因素 132
二、課外活動參與情況 132
三、學生干部競選情況 133

第三節(jié) 職校學生頂崗實習分析 134

一、頂崗實習了解程度 134
二、頂崗實習了解渠道 134
三、頂崗實習意義認識 135

第四節(jié) 職校學生就業(yè)觀念分析 136

一、擇業(yè)主導因素 136
二、工作類型偏好 136
三、工作性質偏好 136
四、工作地點偏好 136
五、工作專業(yè)對口 136
六、公司期望要求 137

第七章中國重點地區(qū)職業(yè)學校投資分析 138

第一節(jié) 北京市 138

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 138
二、職業(yè)學校學生規(guī)模 138
三、職業(yè)學校師資力量 139
四、職業(yè)教育發(fā)展狀況 139
五、職業(yè)教育人才需求 140

第二節(jié) 上海市 140

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 140
二、職業(yè)學校學生規(guī)模 141
三、職業(yè)學校師資力量 141
四、職業(yè)教育發(fā)展狀況 141
五、職業(yè)教育人才需求 142

第三節(jié) 重慶市 143

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 143
二、職業(yè)學校學生規(guī)模 143
三、職業(yè)學校師資力量 144
四、職業(yè)教育發(fā)展狀況 144
五、職業(yè)教育人才需求 144

第四節(jié) 廣東省 145

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 145
二、職業(yè)學校學生規(guī)模 146
三、職業(yè)學校師資力量 146
四、職業(yè)教育發(fā)展狀況 146
五、職業(yè)教育人才需求 147

第五節(jié) 山東省 148

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 148
二、職業(yè)學校學生規(guī)模 148
三、職業(yè)學校師資力量 148
四、職業(yè)教育發(fā)展狀況 149
五、職業(yè)教育人才需求 149

第六節(jié) 江蘇省 150

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 150
二、職業(yè)學校學生規(guī)模 150
三、職業(yè)學校師資力量 150
四、職業(yè)教育發(fā)展狀況 151
五、職業(yè)教育人才需求 151

第七節(jié) 湖北省 152

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 152
二、職業(yè)學校學生規(guī)模 152
三、職業(yè)學校師資力量 152
四、職業(yè)教育發(fā)展狀況 153
五、職業(yè)教育人才需求 153

第八節(jié) 河北省 153

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 153
二、職業(yè)學校學生規(guī)模 154
三、職業(yè)學校師資力量 154
四、職業(yè)教育發(fā)展狀況 154
五、職業(yè)教育人才需求 155

第九節(jié) 湖南省 155

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 155
二、職業(yè)學校學生規(guī)模 155
三、職業(yè)學校師資力量 156
四、職業(yè)教育發(fā)展狀況 156
五、職業(yè)教育人才需求 157

第十節(jié) 陜西省 158

一、職業(yè)教育政策環(huán)境 158
二、職業(yè)學校學生規(guī)模 158
三、職業(yè)學校師資力量 159
四、職業(yè)教育發(fā)展狀況 159
五、職業(yè)教育人才需求 159

第八章中國重點職業(yè)學校競爭力分析 161

第一節(jié) 新東方烹飪學院 161

一、學校基本情況 161
二、學校辦學規(guī)模 161
三、重點專業(yè)設置 162
四、就業(yè)合作實力 163
五、經(jīng)營特色分析 164

第二節(jié) 山東藍翔高級技工學校 164

一、學校基本情況 164
二、學校辦學規(guī)模 165
三、重點專業(yè)設置 165
四、就業(yè)合作實力 167
五、經(jīng)營特色分析 167

第三節(jié) 天津職業(yè)大學 169

一、學?；厩闆r 169
二、學校辦學規(guī)模 170
三、重點專業(yè)設置 170
四、就業(yè)合作實力 171
五、經(jīng)營特色分析 171

第四節(jié) 邯鄲職業(yè)技術學院 172

一、學?；厩闆r 172
二、學校辦學規(guī)模 173
三、重點專業(yè)設置 173
四、就業(yè)合作實力 173
五、經(jīng)營特色分析 174

第五節(jié) 邢臺職業(yè)技術學院 174

一、學?；厩闆r 174
二、學校辦學規(guī)模 175
三、重點專業(yè)設置 175
四、就業(yè)合作實力 177
五、經(jīng)營特色分析 178

第六節(jié) 天津交通職業(yè)學院 178

一、學?；厩闆r 178
二、學校辦學規(guī)模 179
三、重點專業(yè)設置 179
四、就業(yè)合作實力 184
五、經(jīng)營特色分析 185

第七節(jié) 北京建筑大學 186

一、學?；厩闆r 186
二、學校辦學規(guī)模 186
三、重點專業(yè)設置 187
四、就業(yè)合作實力 187
五、經(jīng)營特色分析 188

第八節(jié) 北京工業(yè)職業(yè)技術學院 189

一、學?；厩闆r 189
二、學校辦學規(guī)模 189
三、重點專業(yè)設置 189
四、就業(yè)合作實力 190
五、經(jīng)營特色分析 190

第九節(jié) 安徽新華電腦專修學院 191

一、學校基本情況 191
二、學校辦學規(guī)模 192
三、重點專業(yè)設置 192
四、就業(yè)合作實力 192
五、經(jīng)營特色分析 194

第十節(jié) 山西財政稅務?？茖W校 197

一、學?；厩闆r 197
二、學校辦學規(guī)模 197
三、重點專業(yè)設置 198
四、院校榮譽情況 198
五、經(jīng)營特色分析 199

第十一節(jié) 遼寧交通高等專科學校 200

一、學?；厩闆r 200
二、學校辦學規(guī)模 200
三、重點專業(yè)設置 201
四、就業(yè)合作實力 204
五、經(jīng)營特色分析 204

第十二節(jié) 北京信息職業(yè)技術學院 205

一、學?；厩闆r 205
二、學校辦學規(guī)模 205
三、重點專業(yè)設置 207
四、就業(yè)合作實力 211
五、經(jīng)營特色分析 212

第十三節(jié) 山西煤炭職業(yè)技術學院 212

一、學校基本情況 212
二、學校辦學規(guī)模 213
三、重點專業(yè)設置 214
四、就業(yè)合作實力 214
五、經(jīng)營特色分析 215

第十四節(jié) 河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術學院 215

一、學校基本情況 215
二、學校辦學規(guī)模 215
三、重點專業(yè)設置 216
四、就業(yè)合作實力 216
五、經(jīng)營特色分析 216

第十五節(jié) 長春汽車工業(yè)高等專科學校 218

一、學校基本情況 218
二、學校辦學規(guī)模 218
三、重點專業(yè)設置 218
四、就業(yè)合作實力 219
五、經(jīng)營特色分析 220

第九章 2018-2023年中國職業(yè)學校行業(yè)前景及投資分析 221

第一節(jié) 中國職業(yè)學校發(fā)展規(guī)劃分析 221

一、職業(yè)教育改革發(fā)展思路 221
二、職業(yè)教育體系建設戰(zhàn)略 222
三、職業(yè)教育人才結構趨勢 223
四、職業(yè)師資未來發(fā)展趨勢 223

第二節(jié) 中國職業(yè)學校發(fā)展前景及趨勢 224

一、民辦高校教育轉型方向 224
二、職業(yè)學校市場前景分析 225
三、現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)目標 225
四、職業(yè)教育發(fā)展趨勢分析 226

第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃 227

一、規(guī)劃背景 227
二、建設目標 228
（一）總體目標 228
（二）人才建設目標 229
三、重點任務 230
四、保障實施 231

第四節(jié) 中國職業(yè)學校投資機會分析 232

一、、職業(yè)學校投資風險分析 232
（一）宏觀政策風險 232
（二）人才需求風險 233
（三）生源人數(shù)下降風險 233
二、職業(yè)學校投資規(guī)模分析 234
（一）教育VC/PE投資規(guī)模分析 234
（二）教育培訓連鎖行業(yè)投資規(guī)模 234
（三）教育企業(yè)IPO投資現(xiàn)狀分析 235
三、職業(yè)學校投資方向分析 236
（一）熱點專業(yè)設置方向 236
（二）區(qū)域投資戰(zhàn)略建議 237
（三）辦學模式投資建議 238

第十章中國職業(yè)學校企業(yè)投融資及IPO上市策略指導 241

第一節(jié) 職業(yè)學校境內(nèi)IPO上市目的及條件 241

一、職業(yè)學校境內(nèi)上市主要目的 241
二、職業(yè)學校上市需滿足的條件 242
（一）境內(nèi)主板 IPO 主要條件 242
（二）境內(nèi)中小板IPO主要條件 243
（三）境內(nèi)創(chuàng)業(yè)板IPO主要條件 244
三、學校改制上市中的關鍵問題 245

第二節(jié) 職業(yè)學校IPO上市的相關準備 246

一、學校該不該上市 246
二、學校應何時上市 246
三、學校應何地上市 247
四、學校上市前準備 247
（一）學校上市前綜合評估 247
（二）學校的內(nèi)部規(guī)范重組 247
（三）選擇并配合中介機構 248
（四）應如何選擇中介機構 248

第三節(jié) 職業(yè)學校IPO上市的規(guī)劃實施 248

一、上市費用規(guī)劃和團隊組建 248
二、盡職調查及問題解決方案 252
三、改制重組需關注重點問題 255
四、學校上市輔導及注意事項 258
五、上市申報材料制作及要求 260
六、網(wǎng)上路演推介及詢價發(fā)行 262

第四節(jié) 學校IPO上市審核工作流程 263

一、學校IPO上市基本審核流程 263
二、學校IPO上市具體審核環(huán)節(jié) 264
三、與發(fā)行審核流程相關的事項 267

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